COMPTER EN ANGLAIS

Désavantages de la capacité de compter en anglais

Si la capacité de compter en anglais peut sembler anodine ou utile dans un monde globalisé, elle s’inscrit en réalité dans un phénomène plus vaste : celui de la domination croissante de la langue anglaise dans les sphères éducative, professionnelle et culturelle. Cette omniprésence n’est pas sans conséquences, et soulève de nombreuses questions en matière de diversité linguistique, d’équité et d’identité culturelle.

1. Barrières linguistiques et culturelles
La valorisation de l’anglais comme langue universelle peut exclure de nombreuses personnes qui n’ont pas eu la possibilité d’apprendre cette langue, souvent pour des raisons socio-économiques. Cette barrière linguistique crée des clivages importants, notamment dans les contextes professionnels, éducatifs ou institutionnels. Ceux qui ne parlent pas anglais peuvent se retrouver marginalisés ou limités dans leur accès à l’information, aux ressources et aux opportunités, renforçant ainsi les inégalités existantes.

2. Dépendance excessive à l’anglais
Dans certains environnements, une trop grande dépendance à l’anglais peut entraîner une homogénéisation culturelle, où les expressions, références et modes de pensée anglo-saxons dominent, au détriment des particularités locales. Cette influence omniprésente peut réduire la richesse des échanges interculturels, en rendant invisible la diversité des façons de voir le monde. Elle peut aussi donner l’impression que seule la culture anglo-saxonne est légitime ou « moderne », reléguant d’autres cultures à un second plan.

3. Préjugés linguistiques et inégalités sociales
Dans de nombreux milieux, la maîtrise de l’anglais est perçue comme un marqueur de compétence, de réussite ou même d’intelligence. Cette perception peut renforcer les discriminations envers ceux qui n’ont pas eu accès à un apprentissage de qualité. L’anglais devient alors un facteur de sélection, non pas basé sur les compétences réelles, mais sur des critères liés à l’origine sociale, géographique ou économique. Ainsi, des inégalités sociales et professionnelles se creusent davantage.

4. Négligence d’autres compétences linguistiques
En mettant l’accent presque exclusivement sur l’anglais, d’autres langues, pourtant riches et porteuses de cultures uniques, sont délaissées. Les efforts éducatifs et institutionnels se concentrent sur cette langue dominante, au détriment de la promotion d’une véritable diversité linguistique. Cette tendance peut conduire à la disparition progressive de langues régionales ou minoritaires, appauvrissant le patrimoine linguistique mondial.

5. Impact sur la perception de soi et de sa propre culture
Chez certaines personnes, notamment les jeunes, la valorisation constante de l’anglais peut induire un rejet de leur langue maternelle ou de leur culture d’origine. L’apprentissage de l’anglais peut alors s’accompagner d’un sentiment d’infériorité culturelle, voire d’un conflit identitaire. Ce phénomène, subtil mais profond, peut affecter l’estime de soi et le rapport à ses racines, créant une distance entre l’individu et sa communauté d’origine.

6. Limitations dans les interactions interculturelles
Si l’anglais facilite les échanges dans certains contextes, il peut aussi nuire à la qualité des interactions interculturelles. En imposant une langue et une culture dominante, on réduit la possibilité d’un échange équilibré entre des perspectives différentes. Cela peut engendrer des malentendus, une perte de nuances, voire un déséquilibre dans les relations où l’une des parties maîtrise mal la langue imposée. De plus, cela limite l’accès à d’autres visions du monde, qui ne peuvent pleinement s’exprimer qu’à travers leur langue d’origine.